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龙8国际官方网站,龙8娱乐城官网网址:算术能力 ≠ 数学能力,关于幼儿期逻辑思维能力的培养

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6 点赞 作者: wx_大道_L5FM8 |2018-2-2 21:39| 只看作者 | 查看/评论: 707/42| 有效评论: 33

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『这里有每个家庭需要的内容,点蓝字关注↑』
文|大道    图|网络$ Q8 h' y' |6 d. J; E, \

* q3 ]/ E/ Z- p8 O
前几天去听了一场关于数学的讲座,演讲的教授提到的一个问题很值得思考:

! I5 v, k( ~: V! ^* f2 Z
教授:你们学过数学吗?

4 x+ m+ g) W7 b' B9 n
听众:学过。
! B0 n' \# v: y+ g; T- F/ t
教授:那我问一下你们,什么是数学?
, [6 m# n+ _) s( C
听众区哑口无声,也许大家都在默默想着,不就是加减乘除吗?又或者说大家根本就没有想过数学到底是什么东西。

1 a4 f% {2 I1 _- T9 n+ ~2 [( Z3 u
见没人回答,教授在黑板上写下了几个算术题问到:这是不是你们学到的数学?
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听众:是。
9 J/ L  c+ K/ s, n5 S
教授:那有没有人能告诉我这些是什么?
, I; H& u1 e, _  V4 b, ~& s# V
听众席中有人弱弱地说了一句:算术。

& W8 Y" P" k  l% |9 @
教授很高兴地认可了他的说法:对,这些是算术,那么我想请教一下大家,数学就是算术吗,学数学就是为了学算术吗?

3 O: J+ b/ Q  G$ G$ l) G! v
听众区有人摇头,有人沉思,大家都陷入了沉默之中。是啊,上了那么多年学,做了那么多道题,我们一提起数学,脑袋中就会浮现出各种公式,可是这些公式除了在上学期间让我们得到了高分,现实的生活中却没有了任何用武之地,甚至已经变成了他们认识我们,我们已经不记得他们。
4 Z% f" [! `$ O+ P" @+ S8 m3 d
教授最后给出的答案是:算术并不是数学的全部,而只是数学这个抽象概念中的一小部分。学数学也并不只是为了学算术,学数学的目的是为了让人更有理性、更懂道理、具有逻辑性思维和抽象化思维的能力

8 }! N4 k  S( I* {# N, H
这个答案,并没有让我有太大的意外,因为我一直知道自己的逻辑思维能力差,也清楚造成这些问题的原因,只是教授的这些话让我开始重新思考代入的问题,因为没有哪个父母想让自己的缺点成为孩子的缺点。
3 H' b$ L! f& W0 t- [( Y+ P. y* C
关于逻辑性思维
& G% ~3 i( v- C
即在感性认识的基础上,运用概念、判断、推理等形式对客观世界间接的、概括的反映。科学抽象、比较、分类和类比、分析和综合、归纳和演绎,是最常见的一种科学方法。

8 |7 n" }( K. n% G6 p' T
关于思维导图
( ?4 a! r% F/ M6 c5 Q
思维导图的种类,一般分为八种,所起到的作用简单概括为对事物进行的归纳、总结、启发和想象,从而引导孩子对事物进行发散性思维和思考。

9 x9 R+ u2 t7 ?- b* i9 S
常见的思维导图有8种:圆圈图、树型图、气泡图、双重气泡图、流程图、多重流程图、括号图、桥状图。
. b6 }/ z. l) s: [( ~
以下为8种思维导图的参考实例:

. @& ~$ c  E/ Z& u% X
圆圈图 ?
树状图?

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9 D+ k2 q" W" v/ P; y* v, g+ n6 K
气泡图?
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5 [$ ?1 U/ }- w* E! L
* V* k3 J1 U. V  ~. Z
双重气泡图?
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$ T& C) z2 @" g% c. C9 T# q# m
* ~) T% Q. {* E7 \3 r- i
流程图?
5 [6 X2 _( R# i" r  I: v
多重流程图?
! i3 @% @& U, i) o
! i) Y1 o' {: S# ~
括号图?
  x* ^; z( p" J

" ]/ O' Z/ ^. b4 M
9 s0 m* _9 ~$ e
桥状图?
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关于对幼儿进行逻辑性思维的培养
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' s/ \. V1 M3 u
?  分类法

. C: q3 u( j. z. S
把日常生活中常见的东西根据某些特点将其分为一类,如形状、颜色、用途等等。孩子们经常玩的积木类玩具,很适合玩这个游戏,因为有各种颜色和各种形状。在玩的时候可以告诉孩子这是正方形,那是三角形,另一个是长方形,让孩子对形状有所了解。多告诉孩子几次后再玩的时候可以让他帮忙:宝宝,妈妈的房子需要个正方形,你帮我拿下吧,谢谢。孩子如果能顺利找到的话说明他已经清楚形状了,那么你可以考考他啦,比如从一堆积木中根据形状或颜色分门逐类,排列在一块。
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除了积木,我和小财神君还用切切乐玩具和车模类玩过,切切乐除了以颜色分类外,还可以以口味分类,车模类则以用途或者属性分类。家中很多的玩具,除了正常的玩法之外,还有很多的可玩之处,多尝试,多观察,物尽其用。
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?  排序法

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所谓排序,即按照事物特定的规律使之排列,可以是物体的具像内容,如大小、软硬,也可以是抽象的,如事物或事理的内部联系及人们认识事物过程的说明顺序,此方法最有助于的就是孩子的阅读能力。
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在小财神君上幼儿园之前,我会经常性地问他一些最近发生的事,以培养他语言复述的能力,同时还会默默对其描述的内容进行评估,这样做能慢慢锻炼孩子复述的准确度,而且也能让孩子对一件事情发生的先后顺序有所了解。

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平时我们在给孩子讲完绘本或者看完动画片后,可以带着孩子进行回忆一下看到的内容,引导着孩子说出故事的先后顺序。对于孩子们喜欢的东西来说,他们永远乐意和我们讲啊讲,说啊说,不知疲倦。

3 R  ?$ N( [  |; V% f
前一段时间小财神君特别喜欢看《汪汪队立大功》,为了减少他看电视的欲望,我买了几册系列图书,值得一提的是每册书后面都会有故事的行动指南、功劳榜、快乐排序和迷宫,对于实施排序法有帮助,这是这套书最大的亮点,甚至越越了故事本身。
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另外,如果孩子喜欢看绘本的话,可以鼓励他用自己的语言根据画面讲一个属于他自己的故事,对于想象力和思维逻辑能力都有很大的帮助和提升。
5 |, D8 b& V/ V5 M  T: \& q
?  辅助类书籍
对于幼儿逻辑思维训练的书很多,质量也参差不齐,我买了几册,有的很不错,孩子喜欢看;有的感觉一般,趣味性比较低,孩子没有兴趣自然就不会经常看了。在选择这类书籍的时候建议看看内容是否生动、有趣,是否能够和日常生活及相关的游戏相结合,这样孩子会更容易接受,学习起来也更容易。

( v$ ?' _# l4 t/ p
有时候,当孩子把问题的答案反馈给我们的时候,无论对与错,多问一下孩子是怎么思考的,都能够清楚地看到孩子的思考方式,也能让我们更好的了解他们的思维水平和能力。一个正确的答案很多时候并不重要,一个正确的思维方式才是最重要的
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例如一加一等于二,这些我们默认的数学常识,只是一个在特定情况下的特解而已。我们希望孩子也能多问几个为什么,这样才能让他们明白为什么一加一等于二,什么情况下等于二,什么情况下又不等于二。
# A' W' D8 s2 g. T* l5 g
引导孩子们学会自己去思考,让他们拥有逻辑思维的强大能力,而不仅仅只是以老师就是这样教的终止了思辨的可能性。只有让他们去认识和思考大千世界的规律,才能推导这些规律背后更为隐秘的科学知识,才能体会到数学真正的乐趣。

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关于大道:自由设计师、全职妈妈、摄影发烧友、爱写东西的小作者,同时也是努力学习儿童早期教育的小学生,身兼数职却也游刃有余,乐在其中。微信公众号:大道聚焦,微博:大道聚焦。
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最新评论

0 点赞 flyhighsky2008 发表于 2018-2-2 21:55:50
对,但是算数是培养孩子数学能力的起点,也是培养孩子数感的途径
0 点赞 wx_秋雨_gGX0x 发表于 2018-2-2 22:10:47
0 点赞  flyhighsky2008 发表于 13 分钟前 1 L- ^6 q3 Y& l6 O8 z0 C- Q/ R2 j
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4 P  }" v& C, ~0 R! D对,但是算数是培养孩子数学能力的起点,也是培养孩子数感的途径 4 Q$ @1 _4 G! ?, U5 n6 q& o
0 点赞 miaozx 发表于 2018-2-2 22:17:11
还是浸润式学习吧,目的太多,会迷失方向的。
0 点赞 王康 发表于 2018-2-2 23:19:16
有道理,受用
0 点赞 michaelchenss 发表于 2018-2-2 23:24:00
说得很好工,谢谢!
0 点赞 freemanhong 发表于 2018-2-2 23:27:59
培养孩子数感的途径
0 点赞 wx_大道_L5FM8 发表于 2018-2-2 23:38:36
miaozx 发表于 2018-2-2 22:174 t7 B9 }5 i1 E5 j# J4 l
还是浸润式学习吧,目的太多,会迷失方向的。

6 n; m) {2 a) `# E# ~三岁后的幼儿已经具备基本的思维能力,在日常生活中潜移默化影响对未来的逻辑思维能力有一定的帮助,而不是只是为了学习而学习。
0 点赞 crystalcxf 发表于 2018-2-3 04:52:51
数学不是多数人认为的只有加减等 更重要的是思维
0 点赞 wx_阁阁_F4IZh 发表于 2018-2-3 06:30:07
miaozx 发表于 2018-2-2 22:17- k% u% w$ `# f; G0 n3 U* S
还是浸润式学习吧,目的太多,会迷失方向的。
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